◎星沙时报记者 杨源 通讯员 邬兰
体育场上，实验梨江中学校长李欣将排球垫球训练与中考备考结合，让学生在掌握技能的同时锤炼团队精神；心理课上，杨梓中学校长刘伟以游戏互动打开学生心扉；花园小学校园内，综合实践教学竞赛暨教师培训活动火热进行，参赛教师轮番登台展示风采……走进昌济教育集团下属学校，优质教育的春风扑面而来。
成立三年来，长沙县昌济教育集团以“规范、引领、共享、共赢”为原则，通过均衡配置教学资源、发挥牵头校辐射作用、激活基层教研组织活力等举措，构建起覆盖多学段、多片区的教育协同发展生态，撬动每一所学校变革生长，有力促进了优质教育资源扩容增效，让优质教育惠及每个孩子，在集团化办学改革中彰显鲜明特色与显著成效。
追求优质均衡 铺就教育公平阳光道
今年秋季学期，长沙县一中花园中学揭牌，并迎来了首批学子，通过长沙县第一中学教育资源加持赋能，让原本的学校实现蜕变，不仅改善了硬件设施和校园环境，也让师资力量有了新的充实，这两所新学校可新增基础教育学位3000个，集团化办学激活了“一池春水”。
展开剩余83%“家门口的新学校很漂亮，步行几分钟就到了，孩子每天可以休息得更好，在知识和友谊中成长，这样的优质教育送到了心坎上。”学生家长李璐的夸奖，是长沙县昌济教育集团推进教育优质均衡的生动注脚。
“让每个孩子都能在家门口享受优质教育，是我们不变的目标。”昌济教育集团主要负责人表示，为打破城乡教育壁垒，集团以均衡和优质为发力点，通过合作办学和本土名校赋能等方式，分别成立了长沙市南雅星沙实验中学、湖南第一师范学院星沙实验小学、长沙师范学院附属春建小学、长沙市实验小学松雅学校、长沙县一中花园中学、长沙市实验梨江中学等多所中小学校，通过“以强带弱、以城带乡、一校带多校、整体托管、专项突破”等区域协同发展方式，推进教育联盟共同体建设。
“依托合作办学巨大优势，我们与长沙市南雅中学、湖南第一师范学院、长沙师范学院、长沙市实验小学通过线上线下教研、教学指导、教师培训、学生培养等方面进行深度合作，成果显著。”自合作办学开展以来，几所学校分别选派经验足、能力强、作风实的优秀干部担任学校负责人，直接参与教育教学和学校管理，共享先进办学理念和优质教育资源，实行同教材、同进度、同教案、同考试、同评价、同备课的教学模式，接受与名校师生同等的优质教育资源。
昌济教育集团通过办学理念共享，凝聚了育人共识。集团出台《教学常规管理细则》等共性制度，建立行政联席会议、教务主任例会等常态化沟通平台，形成“统分结合、责权清晰”的治理格局。通过信息化平台统筹课程资源库、教师培训资源等，实现优质资源无障碍流通。
锚定共享优质教育资源目标，集团各学校开展联合教研活动，构建教师专业发展共同体，营造浓厚的教研氛围，学生参与更多高质量研学项目，拓宽成长视野，提升综合素质。借助集团平台实现了教育教学质量的迭代升级，展现出均衡发展蓬勃生机。
牵头校示范辐射构建城乡教育协同发展共同体
“原来文言文可以这样学，让我们加深了记忆。”12月16日，长沙县昌济教育集团语文教学研讨活动暨一师星沙·安沙镇时中中心小学手拉手同研共享活动在安沙镇时中中心小学开展，特邀集团牵头学校老师送教赋能，为农村学校展示优质示范课程。
长沙市花园小学教师团队走进安沙镇水渡小学，开展结对共建送课送教活动，共同推动课堂质量、教师专业成长和学生全面发展的整体提升；龙华小学到唐田小学开展数学和心理健康送教活动，以课堂为纽带，以教研为抓手，在轻松愉悦的氛围中让孩子增长知识；南雅星沙实验小学前往高兴小学，开展了语文、数学、英语三门课的送教活动……
这是昌济教育集团送教活动的一幕幕场景，不仅在于一时的资源输送，更是构建一个可持续、可生长的教研生态，成为促进区域教育均衡发展的重要机制。
昌济教育集团充分发挥实验梨江中学、一师星沙小学、六艺天骄长龙幼儿园三所牵头校的“头雁效应”，找准定位、理清优势、激发活力，从教学教研、安全管理等维度输出标杆经验，带动成员校整体提质，真正实现成员校“双向奔赴”“同向同行”“联动成长”。
作为集团的牵头小学，湖南第一师范学院星沙实验小学组织教学质量改革，规范流程并科学分析数据，为28所中小学提供精准教学改进依据；全年推广“五多课堂”模式，组织骨干教师开展示范课30余节，覆盖教师300余人次，成功承办湖南省教育学会课题中期评估会等省级活动，显著提升了行业影响力。
以集团化为指引，在教学教研引领方面，各牵头校形成“研训一体”特色范式：实验梨江中学承办“国培计划（2025）”农村中学语文骨干教师培训等县级以上活动5场，组织城区中学与4所农村中学签订帮扶协议，从办学理念、管理团队培育等四维度开展结对，信息技术学科通过“走教”解决农村学校师资短缺问题；长沙市实验小学松雅学校持续优化课堂教学模式，在思维碰撞中凝聚教学共识。六艺天骄长龙幼儿园组建学前教育工作室，全年开展联合视导、教学竞赛等活动10场，联合申报省级课题，推动5所民办幼儿园获评县级优秀单位。
学科中心组赋能激发教师成长内生动力
今年9月，昌济教育集团2025年下学期中小学校教学提质研讨暨培训活动举行，集团全体校长、副校长、教导主任共同参与，聚焦城乡教学痛点短板，为教学提质明确了具体方向。
集团以资源共享破城乡差距、精准施策破生源短板、责任落地破执行难题，让每所学校“拔节生长”，让每个学子受益于优质均衡教育。
立足教育教学这个中心，昌济教育集团以学科中心组（工作坊）为载体，构建“纵向学段学科+横向兴趣研究”的教研网络，形成“集团统筹、中心主抓、校区落实”的三级联动机制。
初中阶段组建15个学科中心组，小学阶段覆盖14个学科及133位骨干教师，全年开展教研活动85次，聚焦“教学竞赛、课题研究、城乡送教、新教材培训”四大板块实现突破。劳动教育中心组围绕地域资源开发，在北山镇芙蓉学校举办专题活动，编写《北山布龙》《梅香如故》实践读本，将非遗与劳动教育融合，获县教研员高度评价；数学中心组研发校本化课程资源包，在多校试用反馈良好，龙华小学黄达老师凭借该体系支撑荣获长沙市数学素养大赛一等奖。
语文学科中心组，承接了县域内新教材课程资源包的建设，在全县推广使用，受到好评。湖南第一师范学院星沙实验小学周诗珂老师在学科中心组的引领下，获得了长沙市第二届语文“教学评一体化”课堂教学比赛第一名，并代表长沙市到长江中游四省会城市交流活动中展示。
长沙市大元中心小学拥有“全国首批科技体育传统校”“长沙市青少年科技教育先进单位”“湖南省航模优秀组织单位”等称号，多次承办长沙市运动会模型项目赛事，构建了“实践+竞赛+成长”特色科技育人体系。通过纸飞机、航模、动力模型等多样化活动，不少学生在国家、省级青少年科技竞赛中脱颖而出，成为科技教育实践的生动典范。
集团通过“以赛促研、成果孵化”推动教师与学生共同成长。2025年举办“星工杯”等集团级教学竞赛18场，28名教师在市县级赛事中获奖，3名教师获评县级兼职教研员。学科中心组培育出系列化成果，语文名师工作室的阅读教学课例集、美术组指导学生获市级书画赛一等奖，南雅星沙实验小学张博雅同学在全国学生数字素养提升实践活动中荣获“创新之星”荣誉（全国一等奖）。在成果转化方面，“校长说课程”活动集中展示“启明星”“梅文化”等特色课程体系，纳入集团资源库供成员校共享。近一年来，集团13所小学获集体荣誉30余项，教师获奖超300人次，学生获奖200余人次，彰显“全员参与、特色发展”的育人成效。
从体系化教研到特色品牌打造，从以城带乡创新到教师专业突破，长沙县昌济教育集团以实干书写教育答卷，用创新点亮成长之路。未来，集团将继续深耕教育沃土，为培养新时代好少年贡献智慧与力量。
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